幼儿园大班科学教案
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大班科学活动《找不同》教学设计教案幼儿园大班科学活动《找不同》的教学设计旨在通过“找不同”游戏，培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动包括观看视频、进行擦除操作、认识新朋友以及小小设计师的游戏，让孩子们在游戏中学习合作与交流，体验游戏的乐趣。教师引导幼儿讨论游戏的玩法，并在规定时间内完成挑战，以此提高他们的参与积极性和持续性。
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大班科学《动物是怎样睡觉的》教案《动物是怎样睡觉的》是针对幼儿园大班设计的科学教案，旨在通过探索不同动物的睡眠方式，激发幼儿对动物奥秘的兴趣。活动通过PPT展示、音乐导入和幼儿交流，让幼儿了解并模仿动物的睡姿，同时引导他们认识到良好睡眠习惯的重要性。教师还关注了幼儿在午睡时的一些不良习惯，鼓励他们改正，以促进健康成长。
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大班科学活动《5的分合》教学设计教案幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计旨在通过情境导入和实际操作，让幼儿学习5的分解与合成，体验总数与部分数之间的等量关系。活动重点在于掌握5的分合，难点是体会总数与分数间的等量关系。准备包括桃子树、蘑菇地教具等。过程中，幼儿操作摘取桃子或蘑菇，记录结果，并用数字表示。反思指出，此活动助于幼儿认识数的组成，体验分合，培养动手能力和探究精神。
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大班科学《乌鸦是怎样喝到水的》教案本教案旨在通过《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿进行科学实验，探索水位变化与不同材料的关系。活动目标是让幼儿通过操作知道加入石子和沙子可以使水位升高，并发现乌鸦能否喝到水与水量及材料的关系。准备包括不同水位的瓶子、石子、沙子等实验材料。活动过程中，幼儿分组进行实验，记录结果，并在教师指导下讨论发现，从而理解故事背后的科学原理。
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大班上学期科学《好玩的立方体》教案《好玩的立方体》是一份针对幼儿园大班上学期的科学教案，旨在通过比较、探索正方体和长方体的特征，引导幼儿理解立体图形与平面图形的关系。活动准备包括PPT、正方体、长方体模型及九宫格操作板。过程中，教师创设情境，鼓励幼儿动手操作和大胆表达，通过游戏巩固认识，并在生活中寻找实例。反思显示，该活动有效提高了幼儿对形与体区别的理解，增强了他们的兴趣和表达能力。
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大班健康教育活动《科学味道王国》教案《科学味道王国》是一套针对幼儿园大班孩子的健康教育活动教案，旨在通过感受不同的味道和尝试记录来发展幼儿的感官认知和表达能力。活动通过设置“味道王国”情境，让孩子们品尝柠檬、糖果等食品，学习使用图表记录自己的发现，并通过实验了解舌头品尝食物的功能。此外，活动还鼓励幼儿认识到运动的好处，培养爱运动的好习惯。
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大班科学《可爱的洋葱头》教案幼儿园大班科学活动《可爱的洋葱头》旨在让幼儿认识洋葱的外形特征，理解其营养价值并培养不挑食的好习惯。通过观看视频、实物观察和动手实验，孩子们将探索洋葱的科学现象，并学习用语言表达发现。此外，活动还强调了合作与分享的重要性，鼓励孩子们将剥好的洋葱和其他蔬菜送给食堂工作人员，以增进实践和社会交往能力。
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获奖大班科学详案《你喜欢什么声音》教案本教案旨在通过《你喜欢什么声音》活动，让幼儿认识不同物体发出的声音，理解噪音的危害，并培养避免制造噪音的意识。活动通过歌唱、倾听、摸箱游戏等形式，让幼儿体验声音的多样性和美好，同时学习分工合作与解决问题的方法。准备包括自制“声音魔箱”、各种质地的物品以及录制多种声音的磁带。
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大班科学优质课《落下来》教案幼儿园大班科学课《落下来》旨在通过观察和实验，让幼儿了解不同物体下落的现象。活动目标包括培养幼儿的观察能力、记录技巧和勇敢活泼的个性。教师通过操作沙包和小手绢引导幼儿进行猜想和验证，并鼓励他们用符号记录结果。整个活动过程中，教师巡回指导，确保每个孩子都能积极参与并获得智慧苹果奖励。
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大班科学《赛车》教案《赛车》是一套针对幼儿园大班的科学教案。活动目标包括通过实验了解小球滑落速度与斜坡高度和表面光滑度的关系，运用材料自由操作以减缓小球速度，探索发现生活中的多样性及特征，并鼓励孩子们积极参与、大胆表达自己的观点。准备材料有纸板、小车等，以及VCD机播放有关斜坡的内容。活动过程从引导孩子回忆滑滑梯的感觉开始，然后让幼儿自由搭建滑梯进行实验，最后通过讨论总结实验结果，学习如何赢得比赛。
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大班科学《探究小蚯蚓的秘密》教案幼儿园大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》旨在通过观察和实验，让孩子们了解蚯蚓的生理特征和生活习性。活动过程中，教师引导幼儿自主探究，使用放大镜等工具观察蚯蚓，并记录交流结果。此教案不仅培养了幼儿对自然的探索兴趣，还激发了他们的环保意识，学会了倾听和尊重同伴的观点。
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自然教育《小蚂蚁的生日会》大班科学教案《小蚂蚁的生日会》是一套针对幼儿园大班的科学教育教案，通过一个关于小蚂蚁过生日的故事，引导孩子们了解昆虫的基本特征。活动旨在激发幼儿对昆虫的兴趣，鼓励他们大胆探索和表达自己的想法，并通过绘画记录观察到的昆虫特征。准备材料包括故事书、放大镜、画纸等，以及各种昆虫的图片。
