幼儿园大班科学教案
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大班科学《低碳贝贝》教案《低碳贝贝》是一套针对幼儿园大班的科学教案，旨在通过艺术节舞蹈启发幼儿对环保的兴趣。该教案设计让孩子们了解环境污染原因、垃圾分类意义以及如何实践低碳生活。活动包括视频导入、家庭垃圾观察、垃圾分类实践和讨论如何在日常生活落实环保行为，目的是培养幼儿的环保意识和行为习惯。
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大班优秀科学《植物的身体》教案幼儿园大班科学教案《植物的身体》旨在通过识别植物各部分、实践活动、体验人与自然的关系和探索科学现象，培养幼儿的劳动意识、动手能力和合作探究能力。活动包括观察植物、使用多媒体教学、实物操作等环节，使幼儿对植物“身体”有全面的认识和体验。
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大班科学领域《宝宝从哪儿来》教案《宝宝从哪儿来》教案旨在让幼儿初步了解自己的起源和成长过程，激发探索自身奥秘的好奇心，培养尊敬长辈的情感，并愿意与同伴分享心得。活动通过观察胎儿在母腹中的图片、讨论和绘画感谢父母，帮助幼儿理解妈妈孕育生命的艰辛，萌发对母亲的爱。教师需提前准备相关知识，以引导幼儿积极参与讨论和表达自己的观点。
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大班科学《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》是一份幼儿园大班的科学教案。通过故事引入，让孩子们了解在有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高的原理。活动目标是培养幼儿对科学现象的兴趣，引导他们观察、记录并探索不同材料对水位变化的影响。准备同形状的瓶子、石子、细沙等工具，进行两次实验：第一次用石子，第二次用沙子，记录结果并交流发现。最终总结出石子与沙子对水位影响的差异。
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大班科学《上下辨认与空间对应》教案幼儿园大班科学教案《上下辨认与空间对应》旨在培养幼儿的空间感知和表达能力。通过情境导入、布题互动等活动，让幼儿在游戏中学习上下位置的识别，并通过实际操作提高空间对应的能力。活动包括小动物搬新家的游戏，引导幼儿理解楼上楼下的概念，以及和小绿人做游戏来进一步巩固对上下方位的认识。整个教学过程注重实践操作和集体参与，鼓励幼儿大胆表达，体验成功的喜悦。
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大班科学活动《动物的保护色》教案《动物的保护色》是针对幼儿园大班的科学活动教案，旨在通过多媒体图片和故事讲述，让幼儿了解保护色对动物生存的重要性，并激发他们保护环境的意识。活动过程中，教师引导幼儿观察不同动物的保护色，讨论其作用，并探讨环境破坏对动物的影响。此教案强调了科学启蒙教育的重要性，鼓励幼儿通过感官体验和动手操作来探索问题，从而培养他们的好奇心和求知欲。
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大班科学说课稿《永春芦柑》教案《永春芦柑》是针对幼儿园大班科学教学的教案，旨在通过多感官体验、操作探索和交流活动，培养幼儿对芦柑特征的认识、成功体验的乐趣、爱家乡的情感、观察及动手能力。教材围绕永春特产芦柑，通过实地参观加深了解，教学方法包括情景教学、逐步分解法和操作教学法，以激发幼儿的兴趣和探索欲望，符合教育纲要要求。
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大班科学活动《有趣的纸桥》教案《有趣的纸桥》是一份幼儿园大班科学活动教案，旨在通过让幼儿动手制作纸桥，探索不同形状的纸对承重能力的影响。活动目标是培养孩子们的动手操作能力、观察力和科学探索兴趣。准备材料简单，包括A4纸、油泥盒、吸管等。通过两次操作实践，孩子们可以发现折成山形的纸桥承重能力最强。活动还包括了讨论和比赛环节，以及日常生活中弯曲物品的应用扩展。教学反思强调了孩子们对形象、具体事物的兴趣，以及通过实践活动学习的重要性。
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大班科学游戏《会唱歌的叶子》教案《会唱歌的叶子》是一份幼儿园大班科学游戏教案，旨在通过探索不同叶子发声的方法来认识叶子的特征，并感知其发声特征。活动目标包括让幼儿通过观察、猜测和尝试认识事物特征，发展思维和动手能力，体验成功的喜悦，激发热爱大自然的情感，以及培养合作与分工合作的能力。活动准备包括经验准备和材料准备，过程分为听声音引发兴趣、操作体验探索葱叶发声、探索其他叶子发声三个部分。
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幼儿大班科学《巧运水》教案幼儿园大班科学教案《巧运水》通过探索管子运水的简单方法，激发幼儿尝试与探索科学的兴趣，培养动手观察力和操作能力，同时引导幼儿珍惜水资源。活动包括玩水、用不同工具运水等环节，旨在让幼儿享受玩水乐趣的同时，获得科学知识和体验，养成节约用水的好习惯。
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大班科学《 客家典型民居建筑—围龙屋》教案梅州客家围龙屋是一种具有独特建筑风格和深厚文化内涵的传统民居。本教案旨在让幼儿园大班的孩子通过观察、讨论和体验，了解围龙屋的结构和功能，感受客家文化的韵味，并培养对本土文化的自豪感和科学探索的兴趣。活动包括介绍围龙屋的特点、观看相关PPT和视频，以及亲子参观实际的围龙屋，以增进幼儿对这一传统建筑的直观认识和情感联系。
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大班科学活动《玩具动起来》教学设计课后教案幼儿园大班科学活动《玩具动起来》旨在让幼儿了解电池的特征、种类和用途，认识正负极并尝试安装电池。通过观察电动玩具图片、播放操作视频及教师示范，引导幼儿探索电池的奥秘，体验成功的喜悦。同时，培养幼儿对事物的好奇心，乐于探究实验。活动结束后，强调废旧电池的正确回收，体现环保意识。整个活动贴近幼儿生活，注重操作与探索，符合《纲要》精神。
