幼儿园大班数学教案
-
大班数学优质课《正方形二等分》教案幼儿园大班数学优质课教案《正方形二等分》旨在帮助幼儿理解并掌握二等分的概念和方法。通过生活化的问题情境引入，让幼儿在实际操作中探索不同的二等分方法，体验等分中的包含关系和等量关系。活动过程中，教师引导幼儿使用剪刀、学具等工具进行操作，鼓励他们尝试多种二等分的方法，并验证其正确性。最终目标是培养幼儿的比较和判断能力，以及发散思维的发展。
-
数学活动《地上的影子》大班学习4的加法教案幼儿园数学活动《地上的影子》教案旨在通过4的加法教学，培养幼儿对数量关系的理解与分析能力。活动通过复习、学习及应用题解答，引导幼儿观察算式规律，提高计算兴趣和思维敏捷性。准备包括4的加法课件，过程涉及小动物故事情境，帮助幼儿掌握1+3=4等基本算式，并通过延伸活动巩固学习成果。
-
大班优质数学《购物高手》教案本教案旨在通过模拟购物活动，让幼儿在实际情境中应用数学知识，解决实际问题。通过“娃娃超市”的设置和不同金额购买商品的活动，培养幼儿的数学思维、合作能力和解决问题的能力。活动注重生活化的数学学习，让幼儿在游戏和实践中体验数学的乐趣，提高快速应答能力。
-
大班数学《学习看年历》教案幼儿园大班数学教案《学习看年历》旨在帮助幼儿了解年历的用途和结构，通过探索活动认识12个月及查找节日和生日。准备包括PPT、年历等。活动过程涉及师幼共同寻找孙悟空的生日，理解年历中数字的含义，并通过故事引导幼儿对年历有基本的认识。此教案还注重培养幼儿的观察、比较和反应能力，以及计算的兴趣和思维敏捷性。
-
大班数学《年妈妈和她的娃娃》教案幼儿园大班数学教案《年妈妈和她的娃娃》旨在帮助幼儿理解年、月、日的概念，通过观察“房子”模型和参与游戏活动，认识一年12个月及每个月的天数。同时，通过故事讲述和日历学习，培养幼儿的普通话表达能力和尝试精神。活动过程中，幼儿将扮演不同的月份，并学习查看年历，寻找特定日期。最后，通过猜谜语游戏加深对年历的理解。
-
大班数学公开课《学习按厚薄、高矮、粗细排序》教案幼儿园大班数学公开课教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》旨在通过有趣的游戏活动，让幼儿学习如何根据物体的厚薄、高矮和粗细进行7以内的正逆排序。此活动不仅发展了幼儿的思维能力，还培养了他们的目测力和判断力，同时激发了他们参与数学活动的兴趣。通过实际操作和互动，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了排序技能。
-
大班数学活动《认识球体》教案幼儿园大班数学活动《认识球体》教案旨在通过游戏和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解球体的特征。教师首先利用孩子们对球类玩具的兴趣引入课题，然后通过观察、比较圆形和球体的不同，引导孩子们探索球体的特性。活动中，孩子们通过动手操作，如摸、比、滚等动作，加深了对球体特征的认识。此外，教师还设计了分类和寻找非球体的延伸活动，以巩固孩子们的学习成果。整个活动不仅发展了幼儿的观察力、想象力和思维能力，也激发了他们对数学学习的兴趣。
-
大班数学公开课《同数分解》教案幼儿园大班数学公开课《同数分解》教案设计，旨在通过游戏和动手操作让幼儿理解并掌握同数分解。活动包括问答游戏“编花篮”复习6的分解、分花操作游戏发现6的同数分解，以及“蝴蝶找朋友”游戏探索10以内数的同数分解。此活动培养幼儿解决问题能力及礼貌劳动品质，符合《纲要》精神，适合幼儿年龄特点。
-
大班数学设计《10的分解与组成》教案《10的分解与组成》是一套幼儿园大班数学教案，旨在通过游戏和故事情境让幼儿体验学习数学的乐趣，发展他们的观察力和分析力。活动重点在于感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。难点是总结归纳10以内数的分解和组成规律。通过动手操作、课件展示和集体游戏，幼儿能掌握10的分解组成，并初步培养观察、比较和反应能力。活动中幼儿表现出浓厚兴趣，但在最后环节存在小瑕疵。
-
大班《帮小动物分家》数学6的分解教案本教案旨在通过《帮小动物分家》的游戏活动，让幼儿园大班的孩子们在实际操作中学习6的分解与组合。通过帮助小动物搬家的情景，引导孩子掌握6的五种分解方法，理解数的互补和互换关系，培养观察力、分析力和记录能力，同时激发对数学探究的兴趣。活动以游戏方式进行，注重实践操作，让孩子们在参与中学习和探索。
-
大班数学优质课《图形碰碰乐》教案幼儿园大班数学课《图形碰碰乐》旨在通过游戏让幼儿体验图形拼搭的乐趣，发展观察、思考能力及空间方位知觉。活动重点在于使用不同数量的等腰直角三角形进行拼搭，难点是合作将16个三角形装入底座。准备包括几何图形卡片、课件和操作材料。过程中，幼儿通过参观图形王国、拼搭图形和送三角形回家的活动，学习解决数学问题。
-
大班数学公开课《时间顺序》教案该教案针对幼儿园大班设计，主题为《时间顺序》，旨在通过教学挂图和幼儿用书等工具，帮助孩子们感受和理解事情发生的时间先后顺序。活动包括引导幼儿观察画面、回答问题、自主完成练习以及游戏形式的延伸活动，以此增强孩子们的时间意识、逻辑思维能力和口头表达能力。教学方法创新，鼓励孩子们主动操作和探索，以更好地理解和掌握时间顺序的概念。
