摘要
《纲要》在健康领域中指出：增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境，让幼儿积极参与户外体育活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与户外体育活动，在户外体育中培养健康身心，锻炼身体、合作交流、互动探索，发展社会性能力，实现身心健康发展。本文从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面，探讨了“阳光体育，健康生活”理念下，幼儿户外体育活动的构建与实施策略。
关键词
幼儿教育户外体育实施策略
正文
《指南》中关于幼儿教育的五大领域中，健康领域是非常重要的部分，指出要保障幼儿有“充足的睡眠和适宜的锻炼”，要让幼儿有“愉快的情绪、强健的体质”，让幼儿形成安全、乐观的生活态度。基于此，说明户外体育活动的实施意义重大。幼儿处于身体协调性、肢体发育和心理发育的关键阶段，为促进幼儿身心健康发展，保障幼儿有健康发育的身体和心理，有必要重视幼儿阶段户外体育活动的构建与实施。通过鼓励幼儿走到户外，亲近大自然，在开放、自主的户外体育活动中，积极锻炼、交往、实践与探索，在阳光体育活动中健康生活与全面发展。通过构建幼儿户外体育活动，促进幼儿全面健康发展。
一、创设和谐自主氛围，奠定户外活动基础
为让幼儿有参与户外体育活动的兴趣，需要基于幼儿的身心发展规律，创设和谐、自主、趣味的户外体育氛围，将幼儿吸引出来，促进幼儿积极参与。阳光体育，简而言之即为健康、趣味的体育活动，幼儿们以集体形式积极参与。为确保幼儿积极参与户外体育活动，需要在时间上进行保证，在场地、设施上进行配合，并充分投放能吸引幼儿兴趣的游戏材料，还要创设安全的心理环境。
结合《指南》要求，要保证幼儿一日游戏时间，设计一日生活中的片段时间，邀请幼儿到户外参与体育活动。还需要专门分配一节课时间，组织幼儿参与户外集体体育活动。科学规划游戏场地，运用屏风、小栅栏、划线、画格子等方式，灵活设置游戏区域。鼓励幼儿自己搜集、整理或改造游戏材料，促进创新体育游戏。基于营造安全的心理环境目标，教师需要在生活中经常鼓励幼儿，激励幼儿，培养幼儿勇敢、自信的心理，促进幼儿积极探索未知领域，尝试不同的体育活动，不断挑战自己和战胜自己。
教师要合理介入与指导，适当干预与关怀，实施激励性引导策略，鼓励幼儿自我调整与实现，获得满足感和自信心，营造轻松愉悦的心理环境。还要做好安全保障，可以从改变材料和游戏规则入手，“跳绳”游戏活动，需要引导幼儿在空旷安全的游戏场地进行，“滚铁环”游戏，教师为幼儿准备呼啦圈和塑料钩作为游戏工具，确保幼儿的安全性，幼儿可以自主创造游戏形式，如滚铁环走迷宫、滚铁环过小河等，培养幼儿创造力。
