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大班数学说课稿《分水果》教案

教案简介:幼儿园大班数学说课稿《分水果》反思,教材选常见水果,因数学抽象逻辑性强,需幼儿动手操作理解概念。大班幼儿认知等能力提升,爱动手数数。目标含理解数概念、培养精神等,重点在培养相关能力,通过多种方式引导幼儿操作、比较、归纳,准备水果卡片开展活动。
教案内容预览

  一、教材分析

  水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉的。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,但实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己亲自动手操作的过程中获得的。“分苹果”这个数学活动课,我将提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、总结出“两数之间的多、大、少”的特征。

  二、幼儿情况分析

  大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对动手操作数数比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能这堂课的要求会比较的低,但目的是让孩子通过自己动手操作,能够对数与数之间的“多、大、少”的概念有更深的理解。

  三、目标确定

  新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

  1、让幼儿初步的理解两数之间的“多、大、小”的概念

  2、更进一步得理解什么是点数

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣

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幼儿园大班数学说课稿《分水果》 包含反思预览

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